Clasificación de los juegos

Cadena

El escondite

El escondite inglés

Tulipán

El corro de la patata

El pilla pilla

Vida

Balón prisionero

Sangre

1X2

21

Rayuela

Comba

Chapas

Peonza

Chapas

Tazos

Goma

La gallinita ciega

El pañuelo

Tinieblas

Clasificación:

De 3-4	De 4-5	De 5-6	De 6 en adelante
El corro de la patata	Pilla-pilla	Cadena	1X2
Juego simbólico	El escondite inglés	Tulipán	21
	La gallinita ciega	Vida	Rayuela
	Juego simbólico	Sangre	Comba
		El pañuelo	Peonza
		Tinieblas	Chapas
		Juego simbólico	Tazos
			Goma
			Escondite

De 3 a 4 años

✶ Cada vez es más hábil para moverse.

✶ Sube y baja escaleras.

✶ Puede seguir algún ritmo.

✶ Le gusta mucho pintar: hace dibujos y colorea.

✶ Es más hábil con sus manos: moldea plastilina, pega papeles y comienza a usar las tijeras.

✶ Hace puzzles de 3 ó 4 piezas.

✶ Reconoce y nombra colores.

✶ Puede clasificar objetos según su tamaño, forma, color, uso, etc.

✶ Sabe dónde hay más o menos cosas y puede contar hasta 5.

✶ Pregunta el significado de palabras que no entiende.

✶ Puede contar algo de lo que le ha pasado o lo que ve en una imagen.

✶ Le gusta participar en conversaciones.

✶ Todavía pronuncia mal algunas palabras

✶Aprende canciones y poesías.

✶ Sabe decir “gracias” y “por favor” cuandoes oportuno.

✶ Juega con otros niños en la escuela y en el parque

✶ Le gusta jugar a papás y mamás, a médicos, etc usando su imaginación.

✶ Le gusta hacer cosas él solo pero todavía pide ayuda a los mayores.

✶ Aún tiene rabietas, sobre todo si está cansado o enfermo.

✶ Es capaz de vestirse y desvestirse sin ayuda.

✶ Ya puede ir al WC él solo.

                Atendiendo a estas características podemos deducir que en la etapa entre los 3 y los 4 años el niño juego a juegos como el corro de la patata ya que no es un juego muy difícil, al niño le gusta cantar y bailar. También es importante en esta etapa los juegos simbólicos como a los papas y a las mamas, es decir le gusta imitar escenas de la vida cotidiana.

De 4 a 5 años

✶ Sube y baja escaleras con un pie encada escalón.

✶ Es capaz de pedalear o saltar sobre un pie.

✶ Tiene más habilidad con las manos; puede cortar siguiendo una línea, imitartrazos de figuras simples, etc.

✶ Sus dibujos son cada vez más elaborados.

✶ A veces hace preguntas difíciles de responder sobre el nacimiento, la muerte,etc.

✶ Recuerda canciones, adivinanzas y partes de cuentos.

✶ Cada vez se entretiene más él solo.

✶ Utiliza frases para explicar vivencias y también emociones.

✶ Puede esperar su turno para hablar o bien para llevar a cabo una actividad.

✶ Le gusta que los mayores le sorprendan con adivinanzas y juegos de palabras.

✶ Le gusta disfrazarse e interpretar personajes.

✶ Cuando protesta utiliza más las palabras que las pataletas.

✶ Comienza a elegir algún amigo de juego.

✶ Ya no usa pañal por la noche.

✶ Es más independiente: se peina, puede recoger su ropa, etc.

                Atendiendo a estas características en la etapa que va desde los 4 a 5 años deducimos que el niño juega a juegos como el pilla-pilla en el que los niños tienen que correr puesto que ya conocen el concepto de pillar, también juegan al escondite inglés puesto que al ser más mayores conocen el concepto de pararse, a la gallinita ciega porque ya no tienen miedo cuando a taparse los ojos y descubrir nuevas sensaciones, y finalmente, en todas las etapas de educación infantil se juega al juego simbólico.

De 5 a 6 años

✶ Le gustan los juegos de riesgo: trepar, correr, dar volteretas…

✶ Ya es capaz de dibujar una persona.

✶ Conoce y copia algunos números y letras.

✶ Puede escribir su nombre.

✶ Cuenta y conoce los números hasta el 10.

✶ Se muestra muy creativo y su imaginación no tiene límites.

✶ Puede permanecer más tiempo atendiendo a lo que le dices y realizando alguna tarea.

✶ Tiene curiosidad por su propio cuerpo y el de los demás.

✶ Le interesan los libros y los cuentos, no solamente por las imágenes sino también por lo que pone.

De 6 en adelante

A los 6 años muestra una gran actividad, le gustan los juegos de lucha, le gustan los juegos con pelotas, balancearse a gran altura, trepar y tienen una mayor conciencia de la mano como herramienta.

A los 7 años las niñas suelen jugar a las “casitas”, a la comba o a la rayuela. Los niños tienen una gran actividad.

A los 8 años les encanta jugar al futbol y a juegos reglados como el parchis o la oca, corren, saltan, trepan,… su juego favorito es el escondite.

                 Atendiendo a estas características podemos deducir que los niños de 6 años en adelante juegan a juegos como la comba, la rayuela o la goma en el caso de las niñas y al futbol, baloncesto,… en el caso de los niños. Después juegos como el escondite que necesita una gran actividad o los tazos, cromos, el parchis,… que son juegos reglados les gustan por parte de ambos sexos. En síntesis en esta etapa juegan a juegos con una gran actividad tanto motriz como psicológica donde pueden mostrar lo que valen ya que son muy competitivos.

Adquisiciones de los niños en 3,4 y 5 años

3-4 años

Comida Come solo pero con alguna dificultad. Bebe sin mojarse, mastica con la boca cerrada aunque necesita que se lo recordemos, permanece sentado, usa la servilleta y ayuda a poner la mesa.
Aseo Aprende a lavarse las manos con las consignas del adulto, se cepilla los dientes, se suena los mocos, participa en el baño y se limpia con la supervisión de un adulto y tira de la cadena.
Vestido se desnuda, se pone y se quita el abrigo,, se baja y sube la ropa para ir al baño si no es muy complicado el mecanismo de la prenda, se pone prendas sencillas, puede colgar prendas, abrir cremalleras y botones grandes, ponerse las zapatillas sin abrochar, guardar el pijama y llevar la ropa sucia.
Descanso necesita que el adulto le indique que tiene que irse a dormir, puede pedir que le dejemos luz o un objeto, algunos siguen necesitando la siesta y cuando se despierta reclama al adulto.
4-5 años

Comida come solo pero no utiliza el cuchillo, coge el vaso con una mano sin mojarse, termina la comida sin apenas ayuda, permanece sentado, ayuda a poner la mesa y disminuyen las llamadas de atención en la mesa.
Aseo aguanta más tiempo sin ir al baño, controla los esfínteres por la noche, va al baño cuando lo necesita, sigue el proceso de higiene, se lava las manos solo aunque hay que recordárselo, se lava los dientes aunque con la consigna del adulto, se suena los mocos y comienza a preocuparse por su aspecto externo.
Vestido se desnuda correctamente aunque con ayuda en algunos cierres, sube y baja cremalleras sin dificultad, se viste solo  y se sube las prendas con más soltura, dobla la ropa bajo consignas del adulto, guarda la ropa sucia, comienza a diferenciar el delante y detrás en las prendas y se interesa por su aspecto externo.
Descanso el adulto le tiene que indicar que se vaya a dormir, ya no suele hacer siesta, algunos siguen necesitando una luz o un objeto que les de seguridad y cuando se despierta no reclama inmediatamente la atención del adulto.
5-6 años

Comida comienza a usar el cuchillo, se sire agua de una jarra aunque con la supervisión de un adulto, acaba la comida solo, normalmente no se mancha mientras come y utiliza la servilleta, permanece sentado, ayuda a poner y quitar la mesa, se prepara algún alimento si tiene hambre, puede untar con ayuda de un adulto  y colabora con los adultos en la preparación de alimentos.
Aseo va al baño si lo necesita, va al baño en determinados momentos del día, sigue el proceso de higiene, se baña solo excepto el cabello, se lava las manos antes  y después de comer, se lava los dientes después de cada comida pero no correctamente, se suena los mocos y se peina solo peinados sencillos.
 Vestido sube y baja cremalleras, abrocha  y desabrocha botones aunque al principio con la consigna de un adulto, vestirse y desvestirse, hace nudos, se sube las prendas y se cambia de ropa interior, se interesa más por su aspecto y por su ropa, sabe diferenciar el delante y detrás de la ropa buscando la referencia y sabe atarse los cordones.
Descanso es muy probable que si ha tenido una buena rutina ahora duerma de forma autónoma completamente, accede a irse a la cama aunque prefiere que le acompañemos, si quiere ir al baño se despierta solo y va y cuando se despierta ya no requiere la atención del adulto.