¿Se puede modificar una conducta?

Juan es una niño de 3 años que cuando llega al colegio llora, grita y patalea sistemáticamente por una excesiva "ansiedad por separación" de sus padres.
¿Se puede modificar este comportamiento? ¿Cómo? Describe pautas concretas de actuación para la modificación paulatina de esta conducta disruptiva.

Lo primero que debemos hacer para que desaparezca esta conducta es describirla y observarla con claridad y exactitud, decir lo que pasó, de manera que se pueda saber lo que realmente está pasando y a qué nos estamos refiriendo cuando se lo comunicamos a los demás.

Este tipo de conducta no desaparece de la noche a la mañana sino que desaparece poco a poco, para ello lo primero que tenemos que hacer para empezar es no llegar a la puerta del colegio y dejar al niño solo ya que sabemos las consecuencias y actitudes que el niño toma, sino que, lo mejor para empezar el cambio sería que los primeros días el padre o la  madre que lo lleve, le acompañe a la clase, se quede con él 5 minutos y después se marche, posteriormente días mas tarde que se vaya quedando en la puerta,  siempre despidiéndole con algún que otro reforzador positivo como un beso, diciéndole cosas bonitas, cariñosas, también sonreírle, hacerle una caricia…

Así poco a poco hasta que el niño vaya adquiriendo el hábito de ir todos los días al colegio sin que esto le cree una ansiedad porque piense que es algo malo.

También algo con lo que evadirle de esa conducta es la imitación como por ejemplo compararle con otros niños para que vea que ellos no lloran e incluso ver las relaciones cotidianas que hay en casa con los padres y los hijos ya que si es un niño mimado por así decirlo o que sea hijo único es también algo que influye a esta ansiedad por la separación, porque siempre está con sus padres, siempre le hacen caso y si al llegar al colegio le dejan solo es algo que el niño no entiende.

Finalmente pienso que , este comportamiento si puede ser modificado pero debemos recordar que el comportamiento y los problemas de comportamiento de los niños se aprenden, que la observación y la descripción clara de estas conductas es un método muy necesario para comprender el comportamiento de nuestros hijos, que para ayudarle a cambiar debemos conocer con claridad lo que no debemos hacer, no tenemos que persuadirles mediante sermones ni recurrir a gritos ni amenazas, no hacerlos sentir culpables ni utilizar castigos físicos.

En cambio sí debemos prestarles atención y reforzarles cuando se comporten bien, ignorar las conductas inadecuadas que hagan, predicar con el ejemplo ya que los niños imitan nuestro modo de pensar, sentir y actuar, y tener paciencia ya que los cambios no se producen de inmediato.

Ejemplos de reforzadores

LISTA DE EJEMPOS CONCRETOS CON DIFERENTES TIPOS DE REFORZADORES PARA INSTAURAR HÁBITOS EN LOS NIÑOS

Los reforzadores sociales son alabanzas, contacto físico (abrazos, besos), palmaditas, caricias de aprobación, tomar de la mano, sonrisas, movimientos afirmativos con la cabeza, guiños, el elogio, el interés….Los reforzadores materias son darles caramelos, juguetes, puntos verdes… y los reforzadores de actividad son dejarle ver la TV, sacarle al recreo, llevarlos al cine, ir al parque…

Ejemplos:

1.          Están en verano en un campamento, el monitos dice a los niños que van a hacer un juego y que deben obedecerle en todo lo que les diga además de llevar a cabo las normas pero hay un niño, Javier, que es muy travieso y no hace ningún caso al monitor

El maestro tiene que saber cuando las indicaciones para que todos los niños le escuchen y sepan lo que deben de hacer en cada momento.

El profesor antes de dar una serie de indicaciones pregunta a los niños si conocen este juego y como lo han jugado ellos en sus colegios, pero Javier siempre se adelanta y muestra su opinión cuando quiere mientras los demás niños han hecho caso al monitor y antes de hablar al levantado la mano hasta que él les dé el turno de hablar. El monitor dice que no lo ha hecho bien, que primero debe levantar la mano y cuando él se lo diga debe hablar, vuelve a decir otra pregunta y se vuelve a adelantar, en este momento el monitor le vuelve a decir que no lo ha hecho bien pero Sergio se enfada; el monitor intenta hablar con él y hacerle saber que lo que está haciendo no está bien y que si se muestra con mejor actitud podrá hacer un dibujo más tarde con sus demás amigos. Javier le hace caso y el profesor a la vez de felicitarle le muestra un reforzador positivo sonriéndole para que vea que eso que ha hecho sí está bien, no como antes, además de poder hacer ese dibujo con sus amigos como el monitor le había prometido.

2.      Rodrigo hace poco ha tenido un hermano nuevo, desde ese día el niño come con su abuela y se muestra impulsivo cuando está en casa, fuera de casa Rodrigo tiene un comportamiento de un niño normal.

 Rodrigo se controla y obedece cuando debe ya que fuera de casa lo hace, pero al haber tenido un hermano se muestra celoso ya que todos están encima del bebé y a él no le miman como antes. Lo que debemos hacer es hablar con él y explicarle que ya no es solo en casa sino que ahora tiene un hermano y tiene más cuidados que él y no deber ser tan celoso.                                                                                                                                                                   Para facilitar esta conducta puede empezar a poner la mesa todos los días con sus padres y ayudarles en las cosas de casa. Tener a su hermano al lado y también ayudarle a comer además a darles reforzamientos positivos como caricias y sonrisas para que se dé cuenta de que lo está haciendo bien y que su hermano no puede hacer tantas cosas como él.

3.     

     Jimena es una niña de 5 años que se hace pis en la cama aunque sabe que cuando tenga ganas debe ir al baño o avisar a sus padres pero esta no lo hace. Sus padres están desesperados y ya no saben qué hacer.

Para solucionar esta conducta hay que poner más responsabilidades sobre la niña como que cuando se haga pis se cambie sola la ropa sucia, que se limpie y eche a lavar lo que se ha manchado. Siempre con sus padres al lado acompañados de reforzadores sociales como besos, abrazos, palmaditas….diciéndole “que ya es muy  mayor y sabe hacer las cosas bien pero no debe hacerse pis porque es de niñas pequeñas”.                                                   También ayudar a la madre en cosas de casa para por la tarde ir a jugar al parque.